学生德育工作计划

学生德育工作计划汇编六篇

时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，为此需要好好地写一份计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的学生德育工作计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

指导思想: 坚持德育理念的主体性、开放性和先进性，坚持德育实践的针对性、体验性和实效性，坚持德育途径的全能性、全员性和全方位性。以学生的学习自觉、个性自主、生活自理、道德自律为“纵坐标”；以学科教学，班级管理，社团活动，社区服务，社会实践为“横坐标”，构造从培养目标、德育内容、课程框架到德育评估的新基础德育。把培养新一代有理想、诚实，有强烈的社会责任感，独立的人格，终身学习的求知欲望，有团队精神和有正确的审美观的新纪元人作为学生思想品德品质的目标。完善班主任的考核制度,加强班主任师德和业务的培训,以学生养成教育为基础,以培养学生“内孝外敬”的美德为切入点,创造适合学生发展的道德教育方法,让学生个性得到充分的张扬.

具体目标:

☆建立具有本校特色的寄宿学校德育体系,建立健全班主任考核制度,体现公正、公开、科学的考核方针.

☆少先队继续规范有序带好值日班,使值周评比工作健康向前发展.

☆养成(日常行规)教育围绕低、小、近、细、实的要求,分年段分层次提出行为

达标要求,一步一步地抓实抓好.

☆加强学生月休在家的行为养成教育,建立学生“成长的足迹”家校联系手册,突出孝心教育的实效性.

☆生活管理上突出培养学生的自理能力,细化生活习惯要求,以<>为检查评价依据,规范生活管理.

☆建立学生的精神乐园,陶冶学生的爱校情操,做足做好校园文化的建设.

工作思路:

1. 完善班主任考核制度,加强班主任师德和业务的培训

班主任考核是提高班主任业务水平的催化剂,也是对班主任在实践工作中的评价手段,班主任考核,搞得好,引导科学正确,则促进全体班主任全身心投入学生管理之中;搞的不好,或者引导有偏差,就会造成大家间接抵触考核制度,考核结果不得人心.今年以去年的考核制度为基础,再次完善考核制度,召开班主任会议,每一条每一项跟全体班主任讨论、修改.倾听不同的意见,最后统一考核制度.再报校长室审批实施.

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;班主任是全班的“领头羊”,是学生健康成长的引导者.因此,班主任师德对学生来说,至关重要. “教育人是艺术的艺术,因为人是一切生物中最复杂、最神秘的”.班主任最重要的一点就是关爱学生,关爱每一位学生.班主任是班级之魂,若把班级比做一只手,那么班主任就是指挥这只手的大脑.在班级中,无论在学习成绩,还是思想品德方面都有参差不齐的现象,恰如人手,五指长短不一.只要五指能在大脑的指挥下灵活自如,各司其职就行了.要求班主任在平时管理中,一定要善于发现学生的闪光点,象爱护自己的手一样,对学生一视同仁,把关爱送给每一个新纪元的学生,把全班紧紧团结在自己的周围,像一个强有力的拳头.

业务素质培训本学期要做三件事,一是班主任的德育活动课.(班会、队会、晨会),上学期已经有三位班主任开出了示范观摩课,本学期计划再推出9位老师上德育活动示范观摩课,观摩课要坚持让德育回归生活,能够做到“提出问题要小一点、回答问题实一点、联系生活近一点”就是德育的进步.二是每月每一位班主任都需要写一篇德育案例,通过德育案例分析,不断提高育人方法.学生处精选科学的案例,经常积累,汇编成学校教育培训教材.三是继续开展以爱心教育为专题的班主任工作经验交流会,真正实现面向全体.在爱心教育的基础上,分年段组建起“师生快乐小家庭”的导师制激励体制,不断摸索,积累经验.定期开展小家庭活动,汇报指导成果.激发学生学习兴趣和信心.

2. 少先队要继续规范有序带好值日班,使值周评比工作健康向前发展.

学生值日经过一年的实验和推广,在学生日常行为监督管理上,应该说取得了一定的效果.但在去年的值日上,也暴露出很多问题.值日生经过多次的履行职责以后,新鲜感没有了.相应的鼓励表彰措施没有跟上等等.本学期要求少先队把学生班级值日当做工作中的重点来抓,检查机制一定要跟上,值日班的班主任参与值日管理,与学生一起担负起监督检查职责,维护好校园秩序.

值日生的工作能力和工作方法还要培训,扣分的合理性还要探讨.组织值日班学生开展讨论,如“谈谈值日中的感受”或者“如何当好值日生”,激励学生参与到管理中来,担当校园小主任的角色.校园本来就是学生的,应该把学生这一主体发挥的淋漓尽致.

值日生的标志需要更新,绶带不适合小学生,而且也影响学生参与活动,建议采用其它比较醒目的标志来代替绶带.

3. 学生行规分年段分层次要求,确实抓好小学生的养成教育

小学阶段是一个人德智体美诸方面发展的奠定阶段,是进行德育的重要时期.良好的品德是小学生学习做正直人的起点,对小学生继续学习甚至对他们以后步入社会都有至关重要的作用.行规要求既不能盲目拔高、也不能粗放浮飘, 行规教育应该紧紧围绕低、小、近、细、实的要求,分年段分层次提出行为达标要求,一步一步地抓实抓好.

抓行规,也就是为了让学生养成习惯.本学期计划把笼统的小学生日常行为规范进行细化,分年段分层次要求达到什么样的水平.简单的说,就是所有的行为规范要求都是每个年段的同学都能看得见、能摸得着、做了就能见效果的事情开始要求.把小学生一日常规分成三个层次,低年段(一、二年级)为一个层次,中年段(三、四年级)为一个层次,高年段(五、六年级)为一个层次.每一个年级具有不同的行为规范要求,相应的评价和检查内容也不同,区别对待,降低起点,但不降低要求.比如<>第十八条“爱护公共财物,爱护花草树木和庄稼;不在建筑物和文物古迹上涂抹刻画;保护有益动物”.它这是对所有一至六年级的学生提的行规要求,那么我们就需要分解,低年段可以提出“花草树木爱护好;个人物品要放好;凳子桌子是朋友,不在脸上乱刻画”,中年段就可以提出“爱护班级和宿舍财物,花木不折,树叶不摘;不在墙壁上刻画”;高年段提出“爱护学校公物,不随便进养护草坪,自觉维护校园整洁,不爬树掏鸟蛋”.每个年段学生的认知有差异,行为要求也要体现差异.适合才是最好的.

学生的行为规范是学校德育的真实体现,本学期,要进行各年段的行为规范再达标活动,以达标促养成,以激励促习惯.

4. 建立“成长的足迹”家校联系手册,突出“内孝外敬”教育

上学期,我们很多的班级都建立了跟家长的每月联系,通过每月给家长的一封信的形式,告诉全体家长,本班一个月以来所取得的教育教学成果,学生个人的优秀表现和学习成就.让家长及时了解孩子在学校的阶 ……此处隐藏17440个字……习环境，营造积极向上的学习氛围，努力提高住宿生的学习成绩，使住宿成为提高学业成绩的优势。

6、通过管理学生成长档案袋，进一步完善学生综合素质评定的过程管理，充分发挥考核评定的引导与激励作用，努力培养学生自我教育、自主管理意识，把班级日常规范管理考核与学生个体紧密联系，促进学生由被动接受管理向自主管理发展，逐步提升学生个体自主管理的意识，促进学生全面发展。

四、学期常规工作

1、规范升降国旗制度和晨会制度，定期下班检查仪表制度，值周班制度，班级卫生检查制度；

2、继续开展良好开端周活动，期中期末四项竞赛活动，文明班级的评比活动，组织学生参加艺术等级考试，协助教务处做好高中和初三学生的综合素质评定，组织初三学生参加中考体育考试，建立学生成长记录袋，继续完善学生评价制度，写好学生品德评语，做好市级、校级优秀学生、优秀干部的推荐和评选；

3、开展德育、法制、安全教育系列活动，组织非毕业班级的

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以福建省中小学德育工作考评各项指标为抓手，认真落实“素质教育，德育为先”的教育思想，以日常行为规范养成教育为基础，以校园文化建设为平台，积极创建和谐民主的人文环境、生动活泼的育人环境和与时俱进的发展环境，探索加强学校德育工作的新途径，以德育人，营造良好的校园文化氛围，进一步提高学生的思想道德素质和文明修养。

二、工作目标。

1、一个总目标：促进学生和谐发展，为每个学生的健康、快乐成长奠定丰厚的人生基础。

2、两个分目标：进一步落实德育生活化理念，强调“人人是德育工作者、处处是德育阵地，事事是德育内容”；进一步完善德育内容，全力推进“德困生”和“学困生”的教育工作。

3、三个阶段目标：初一年段以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，以养成教育和学法指导为重点；初二年以“发展教育”为支点，以“稳步过渡”为目标，以加强自我管理，缩小两极分化为重点；初三年以“理想教育”为支点，以人生理想教育和考前心理辅导为重点。

三、工作重点：

1、加强队伍建设，提高工作水平。

（1）确立以班主任为主，班级学科教师为辅的德育工作队伍，构建全员参与、全员育人的德育工作网络。坚持全员、全方位、全过程的大教育观，明确全体教职员工都是学校的德育工作者，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

（2）重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。

（3）继续做好班主任绩效考核工作，提高班主任工作的积极性和主动性。对各班的黑板报、班容、卫生、纪律、两操、出勤、活动开展、主题班会、文化建设等方面进行评比，以考核促提高。鼓励班级在班风、学风上力争上游，激发班主任的工作主动性、积极性和创造性。进一步完善学生成长评价体系，做好学生学期的综合素质评定。

2、开展“洒扫应对”主题教育活动

为进一步加深学生对雷锋精神和“洒扫应对”内容的认识和理解，培养未成年人懂礼知节、自理自立、感恩向善的良好行为道德习惯。结合我校实际，拟定组织开展“八个一”活动：开展一次“节日小报”比赛活动，开展一场经典诵读活动，召开一次主题班会，开展一次“洒扫”劳动体验活动，开展 “生日问候”“日行一孝”感谢行动，开展“争星”活动，写一篇体会日记（博文），利用寒假期间开展“五个一”的关爱行动。

3、积极开展“书香校园”活动。

为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，我校本学期将在充分考虑行动的可行性的基础上，推出“营造书香校园”活动计划。大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。

4、加强环境创设，活跃校园文化。充分发挥师生的审美能力和智慧资源，创设激励、健康、陶情、益智的文化场景。通过开展班容评比活动，加强班级文化建设，营造良好的学习环境。继续开展“五有五无”教育，提升校园文化品位。设计、更新布置好校园、班级各文化阵地，为新学年开好局。

5、加强养成教育，促进健康成长。以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为要求，充分利用国旗下讲话、文明示范班级评比和班队会等活动，加强学生“爱国、诚信、守法、文明、感恩、励志”等养成教育，强化学生的行为习惯、语言文明、规范学生仪表，使学生做到“文明守纪、尊敬师长、爱校如家”。结合各类主题活动的开展规范学生的日常行为。广泛开展纪律、学习、两操、安全、卫生教育活动。要求学生养成良好的行为习惯，培养良好的情操和自我素质与能力的提高。

6、加强活动引领，丰富校园生活。结合重要节日、纪念日中蕴藏着的道德教育资源，开展各类主题活动，让学生的思想道德水平、行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提高。要以团队工作为载体，结合“弘扬和培育民族精神月”与“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节假日，开展内容广泛、丰富多彩的班队活动，寓教育于活动之中，丰富校园生活。精心筹备、组织开展第十七届校运会和第二十五届广播体操比赛。

7、加强对学生的安全教育。以学生的安全为重中之重，杜绝隐患。定期进行安全隐患排查，召开安全知识讲座，出版安全教育专栏，做好应急疏散演练，增强学生的安全和自我保护意识，确保校园的整体安全。

8、加强心理辅导，拓宽交流渠道。完善学校、家庭、社会三位一体的教育网络，共同关注外来学生和特殊学生，加强心理矫正与辅导。设立 “家校通讯录”，加强心理辅导，拓宽与学生的交流时间和空间，拉近师生距离，对在学习上需要帮助的学生，要多一些表扬、多一点肯定、多一些鼓励，多一分赞赏，引导他们乐意努力，不断进步。

9、加强德育实践活动。鼓励学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。根据市中小学生劳动技术教育基地的安排，十一月份将组织初二年段学生前往晋江市中小学生社会实践基地参加社会实践。

总之，本学期政教处将在学校领导的正确领导下，在各职能部门、各处室的大力协助下，在全校教职工特别是年段长、班主任的鼎立配合下，我们一定要认真、踏实、创新、勤勉地工作，互相协调，共同配合，努力把学校德育工作提升到一个新的台阶。